Peluang baru dari BRICS Educational Union dibahas di sekolah internasional di Kyrgyzstan

Seorang mahasiswa dari Siberia sedang mendengarkan ceramah oleh seorang profesor dari Mumbai, seorang ilmuwan dari Beijing sedang mengerjakan sebuah proyek dengan rekan-rekannya di Sao Paulo-skenario seperti itu sudah berkembang. Hal ini dibahas di international school for higher education researchers, yang diadakan di tepi Danau Issyk-Kul di Kirgizstan. Perwakilan Rusia, Cina, India, Jepang, dan Inggris membahas secara rinci bagaimana pendidikan tinggi dapat beradaptasi dengan tantangan global baru dan menjadi lebih mudah diakses oleh semua orang. Dewan Pakar BRICS diwakili oleh Evgeny Terentyev, Direktur Institut Pendidikan HSE.

Masalahnya umum, solusinya berbeda

Ketidaksetaraan dalam akses pendidikan telah menjadi topik utama diskusi. Ini adalah masalah umum bagi negara-negara BRICS: ada daerah di mana-mana, terutama di pedesaan, di mana sulit untuk mendapatkan pendidikan yang baik karena kurangnya sekolah, guru, dan peralatan. Para peserta membahas bagaimana penelitian di bidang ini dapat membantu mengembangkan strategi untuk mengatasi ketimpangan dan mengembangkan sumber daya manusia.

Para ahli mencatat bahwa penting untuk mempertimbangkan karakteristik budaya masing-masing negara. Di Cina, misalnya, siswa jarang bertanya karena tradisi, dan di India, akses pendidikan dibatasi oleh sistem kasta. Hal ini menunjukkan bahwa untuk memerangi ketimpangan, diperlukan pendekatan fleksibel yang mempertimbangkan kekhususan masing-masing negara.

Masa depan membutuhkan STEM

Negara-negara BRICS secara aktif mengembangkan pendidikan teknik, menyadari bahwa profesi teknologi memainkan peran kunci dalam pertumbuhan ekonomi di masa depan. Selama sekolah musim panas, salah satu peserta mempresentasikan studi yang membandingkan kurikulum universitas teknik di Rusia dan China. Di Cina, pelatihan difokuskan pada praktik dan kerja sama dengan perusahaan nyata, sedangkan di Rusia penekanannya adalah pada pengetahuan teoretis dasar.

Namun demikian, di semua negara, masih ada masalah umum kesenjangan antara program universitas dan permintaan pengusaha. Seperti yang dicatat Evgeny Terentyev, " universitas beradaptasi dengan lambat, dan pasar tenaga kerja berubah dengan cepat."Ini terutama terlihat dalam profesi teknologi, di mana pengetahuan menjadi usang secara harfiah dalam waktu satu tahun. Artinya, perguruan tinggi tidak hanya perlu meninjau program mereka dengan cepat, tetapi juga berinteraksi secara aktif dengan industri untuk melatih spesialis yang diminati saat ini, dan bukan dalam dekade terakhir.

Universitas tidak membutuhkan batas

Pandemi dan ketegangan global beberapa tahun terakhir telah memperumit kerja sama internasional dalam pendidikan. Ligou Wang dari Universitas Tokyo mencatat bahwa pembatasan baru telah mempersulit universitas di berbagai negara untuk bertukar.

Menanggapi tantangan ini, para ilmuwan telah mengajukan gagasan "internasionalisasi di dalam negeri."Ini memungkinkan siswa untuk berpartisipasi dalam kuliah dan seminar internasional secara online sambil tinggal di negara asal mereka. Pendekatan ini membuka akses ke pelatihan dari guru-guru terkemuka dunia dan memberikan kesempatan untuk berinteraksi dengan rekan-rekan asing tanpa masalah dengan visa dan biaya perjalanan yang tidak perlu.

Gagasan tentang sistem pengenalan ijazah BRICS yang terpadu juga dibahas di sekolah tersebut. Ini akan menyederhanakan pekerjaan lulusan di negara asosiasi mana pun dan meningkatkan nilai ijazah mereka di pasar tenaga kerja global. Langkah tersebut akan memperkuat mobilitas akademik dan memperluas kerja sama antar negara-negara BRICS.

Pemain kuat di bidang pendidikan

Kerja sama dalam pendidikan antara negara-negara BRICS memberikan keuntungan nyata. Pertama, skalanya: 40% populasi dunia tinggal di negara-negara ini, yang menciptakan peluang besar untuk pertukaran pengetahuan. Kedua, keragaman: sistem pendidikan di negara-negara BRICS sangat bervariasi, yang membantu menemukan solusi baru yang menarik. Dan akhirnya, ambisi: negara-negara siap untuk mencoba pendekatan yang berbeda dan merespons perubahan dengan cepat.